周薇想了一會又說：“從受害人的年齡上，也可以排除與前一案的關聯。毒舌老太好像是70歲，師傅母親死亡應該在48年前，以此推導出老人家死亡時，毒舌老太年齡約22歲，這個年齡的人是有可能傷害師傅母親、導致其死亡的。而本案的受害老太年齡約六十二三歲，在師傅母親遇害時，她才十四五歲，還是個小姑娘，她怎麼能傷害師傅的母親、甚至致其死亡呢？”

“好，太精彩了！”徐常兵豎起了大拇指，他的語氣有些夸張，半是贊揚半是討好 ，“小周果然是國總指揮的高徒，我們這麼多人都沒有想到這一點。”

這下，徐常兵和大齊終于漸漸信服了，他們之前一直糾結的是否“并案”處理，在周薇的分析后他們已經意識到，與之前毒舌老太被害案，這起案件毫無關聯。

回高水城區的路上，周薇怕自己的分析存在瑕疵，便給老國打去了電話，她詳細地向師傅介紹了她了解到的情況，以及對兇手“模仿作案”的判斷，沒想到老國十分肯定。

老國在電話中說：“模仿作案一般有以下三種動機：一，混淆視聽，干擾警方辦案，把偵辦思路引向被模仿案件的兇手，用以隱藏自己的犯罪意圖；第二，有些年輕人覺得某些電影電視劇中的情節好玩而模仿，但本案模仿的對象是之前毒舌老太被害案，顯然與影視上的‘好玩’扯不上關系，而且也極少有人知道……”

“極少有人知道？！”周薇頭腦中火花一閃，周薇知道這是師傅常說的靈感，但她再想尋找時，如幽靈般飄忽的靈感卻又無影無蹤。

周薇萬分失望，只好問老國：“師傅，您說的第三種模仿作案，動機是什麼呢？”

老國說：“第三種是心理變態、或極端性人格障礙者。通常情況下，前案的發生及作案過程讓兇手獲得了強烈的心理快感，同時也給了兇手犯罪啟示。此后，當他產生了犯罪沖動時，他覺得用前案的手法殺人，不僅能滿足他殺人的動機，更能滿足他在殺戮過程中的心理獲得感。比如前些年曾發生在幼兒園的砍殺事件，經媒體報道后，全國一下子又發生了多起，兇手模仿前案的動機，是覺得這種殺戮方式可以讓他對社會的不滿得以高潮般的發泄，也更能引發媒體和公眾對他的關注、讓傷害過他的社會更痛！后來宣傳部門掌握了兇手的這一心理后，禁止媒體再報道類似的案例，于是砍殺幼兒和小學生的案件也就一下子降了下來、直至消失。”

“師傅，我明白了！”周薇說。

“我說的這幾種情況，還需要你仔細甄別，把準了兇手模仿的動機，就可以打開突破口。我最近太忙，沒空去高水，況且你更需要一個獨立思考的機會！”老國說完掛了電話。

老國對周薇的大加贊賞，讓周薇信心大增，也激發起了她偵破此案的決心！只是剛才頭腦中閃過的那個火花，她卻再也捕捉不到，這又讓她焦急和失望。

【第二十三章 無能之人（1）】

江口分局刑警大隊的訊問室內，老國見到了一臉委屈的趙老師——趙遵禮。

趙老師見老國走了進來，立即像抓住了救命稻草，連忙說：“國領導，您瞧這真是莫名其妙，讓我一頭霧水，昨夜他們幾人把我叫到村委會，說要有事了解，我就興沖沖趕過去了。

沒想到他們一見到我，二話不說，就要看我的手。我就把手伸出來讓他們看，沒想到他們看完，就不許我回家了。后來又到我家這里翻那里找的，折騰了五六個小時，直到今天一大早才出來，好像我家藏著見不得人的東西，結果找到了嗎？啥也沒有嘛！”

老國在趙老師對面坐了下來，他稍稍觀察了一會趙老師，終于說：“我也是剛知道他們把你帶來了，所以這就過來看看，咱們也就是了解一下情況而已，你不用擔心。”

趙老師一臉委屈道：“國領導，我好歹做過人民教師，雖然是民辦老師，但我不認為自己的人品和教學水平比公辦教師差，差的只是運氣罷了。七八年前，市里大規模清理民辦教師，我沒給政府提任何要求，就老老實實回家種田了，前年遇上了市里發展鄉村旅游的大好政策，我就開了家民宿，日子總算安定下來。我要真是歹人，昨夜村干部來找我，我還不趕緊跑，還能老老實實過去讓他們檢查。”

老國走到趙老師面前說：“可以讓我看一下你的手嗎？”

“昨晚他們幾個就不停地查看我的手，我的手昨的了？”趙老師一臉不解，但他還是把雙手伸在老國面前。

老國拿起趙老師的手仔細看了一遍。

趙老師雙手看似纖弱，但老國輕輕捏了幾下，發現這雙手挺結實。

“離開了教師隊伍后，趙老師曾做過重活！”老國這樣想。

老國看到，趙老師左手掌心并沒有異常，但右手掌心中卻有一道淺淺的紅印，從掌根的屈褶紋處一直沿伸至虎口，其中還有些許的皮瓣脫落痕跡。