方氏字典。

圣元陸就部字典，但總樣樣缺點，難以形成統規范，而字典統與規范化使用，對族著極義。

得，眾圣對教化觀還留孔子代，還信奉因材施教。

因材施教適等教育，適精英教育，所需教育資源異常龐，因材施教也罷，素質教育也好，都空閣，都阻礙族眾步。

相似教育好，而族實力達到定程度，難以實施。

若族文曲元再濃烈幾倍，孩子都能過目忘，隨便個就能解決習障礙，隨隨便便就能考士，老師只點播幾句便能起到極效果，才能夠實種教育。

優秀字典作為輔助，子只肯習，即便境般或智力平平，也以課獲得額識，避免落后些擁更教育資源同齡。

圖館，簡化字，話文，字典，標點符號，注音符號，等等系列改變，只個目。

減族受教育之障礙。

圣元陸，字典注音方式很，直音，若，也反切，雖然也種效段，但卻并方便。

比如“儒”字，直音注音直接成“音同如”，若則“若如”，反切則為“朱切”，取“”母與“朱”韻母而成，都極局限性，非常方便。

圣元陸歷史也些注音符號，但因各種各樣原因未能普及。

圣元陸，顯然能使用漢語拼音，于，方運決定用后世政府制定注音符號為《方氏字典》字注音，打造成族歷史第本最先注音字典。

項程并難，但卻極為耗費，方運耐著性子編撰。

隨著《方氏字典》編撰度斷增加，方運對文字字義理解也提，而文字切基礎，就讓對包括眾圣經典所籍理解都巨提。

入神賜，方運還擔自己若晉境根基穩，但《方氏字典》僅僅編撰到百分之后，方運就，自己根基已經穩固。

任何個能編本字典儒，都擁文宗根基，稍加打磨，便青云直。

《方氏字典》最難點便普及，但方運已經決定，旦回到圣元陸，便制全景國習，并游圣院，然后派游各國，盡量讓所族都使用本字典。

目標，方運勁，累并著。

經歷寶，又斷獵殺妖蠻，吞噬其寶，方運島斷增，現如今面之度已經達到百丈。

晉境后，枯朽之力源源斷，能松支持戰，而用以催島枯朽之力很，所以方運直使用枯朽之力加速，使得島速接百里，馳掣般。

島距也增加到百余里，完全超過方運所見過任何，無論兇物異族還些皇者。

，方運遇到幾個息極為恐怖皇者，絲毫遜于世或最些龍皇，都避。

憑借兩塊圖，方運斷吸收寶，并湊塊圖，對座神賜解更步。

隨著圖完善，神賜對方運吸引越越，但，方運每當里，都莫名起尊恐怖如同背負蒼負棺，刻平。

過，方運雖然神賜核，但卻直接里，得到里圖。

神賜候，方運里也默默計算著圣元陸。

正初，正初，正初……

正初候，方運突然到陣慌，好像塌裂般，頓緊皺眉。

“里事？難玉環遇到危險？還族什麼異變涉及到親友？或者危及景國，抑或葬圣變？”

方運壓，但仍然憂忡忡。

《庸》言，至誠之，以。

至誠如神。

方運為境儒，還達到至誠之，但也對些危險事物定。

方運放楷，抬觀周，愕然現，神賜方向空，竟然再片湛空，而片。

“們距限嗎？到底神賜劇變引，還力異于常才能現此次變化？”

方運盯著片空兒，什麼，正轉，卻突然猛睜睛。

極為遙空之，個巨半透懸浮半空。

個巨與負棺相仿，千余丈，半透交織松裙，裙擺，覆蓋巨軀。