簡欣捧本入神，簡單也用問，

“們還，都。”

員驚呆，話都連貫，

“都，都？確定嗎？加起得百本呢？”

“確定，都。”

后面架，里，程朝們對個蔬菜都成樣，又揮，

“個，些，養殖，種植，也都。”

員茫然圈，位麼點，估計里就空，過，里往竄興奮啊，怕再后悔，

“沒問題沒問題，就裝。”

能裝麻袋，員麻繩捆捆捆好，半個，除孩子里，其全部被打包，面很壯觀。

“個，送到里？”

話問都翼翼，怕因為搬運問題，再反悔。

“送到兒，送，免費？”

簡單，

“旁邊胡同，放種方就，過拿。”

員拍，

“咋呢？還真，隔兩旁邊就個胡同，還個胡同，平都沒，現就往過送。”

急迫勁，弄好像簡單欺負樣。

“，算算，然后們過邊等。”

算，員終于松。

拎著還入迷孩子，先步。

，員就顛顛啟搬運作，簡單站胡同，著員捆捆擺放。

最后員累腿，才把最后份送過，簡單神跟財神爺沒兩樣，候都依依舍。

孩子認真，正好方便，留捆，其余都收起。

第251章 個奶奶追啦

“吧，買點好呀？”

姑娘神分舍從里拔，些猶豫，簡單掃，

“能懂嗎？”

“能呀能呀，”姑娘拿起就介紹，

“，玩耍，個個，就，然后個打架，哭……”

，簡單對照文字，驚訝現，理解，居然。

神都變，自己撿個寶啊！

“以過本嗎？麼？”

“以爸爸教呀。

領候，爸爸告訴個什麼，個什麼。

原里也帶，爸爸還陪呢，后，壞，都被們撕，就沒過。

候爸爸回拿報，講，都能懂噠。”

簡單能什麼？

就識力量。

自己識，識作用，潛移默化就把些本能習慣教孩子，言傳教，才第根本。

拍拍袋，現孩子起盛已經能很平，

“好，爸爸很厲害，爸爸教也都用，欣欣保持啊，習個好習慣，姐姐直支持。”

姑娘點點，又撓，

“姐姐，虎子哥哥們，能把借們嗎？”

“為什麼借們？”

簡單但反對，之只孩子為啥法。

“事就跟姐姐，姐姐幫辦法。”

沒到，姑娘先嘆，

“都，們太笨啦，都數數，教好幾遍，們都記。”

“，教們，數數？”

個還挺，團子才點，還能教別？

“噠噠！

姐姐都啦，能數到啦。

虎子哥哥還，就能數到，哼，數糖都數錯啦！”

雖然里沒，孩子肯定受響，但也沒到連最基本查數都能普及。

“們都嗎？”

“噠噠，欣欣都教，姐姐好厲害，就啦。”

“還還，們都數。”

比劃著，簡單就配問到，

“嗎？都？”

“呀。

掃，就頓飯，們都兩頓飯，哼！笨啦，欣欣都啦。”

簡單，？

莫名些尷尬。

個，孩子，個能真冤枉們。

里，好像除珠，其還真就，到就兩頓飯。

公社回，領著姑娘逛比縣半供銷社，買點到雞蛋糕，又國營飯頓姑娘點燒肉，打包幾個包子，姐倆拎著往。

剛，迎面就被抓胳膊，

“姑娘，還真啊？”

猝及防，簡單嚇，趕緊把孩子拽到后。

才抬，

“您啊？”

，熟，程老太太，公社公局程局母親，簡單還救命呢。

“麼？公社麼到里？

什麼也別，里，燉雞。”

老太太得很，扯著就，簡單命拒絕。

景，實擅啊。

姑娘好奇從后探袋，眨巴眨巴著，老太太，就對，

“哎呦。誰孩子啊，咋好呢？”

簡單趕忙把孩子拽，擋，